我從小在南投鄉下長大，直到去台北求學後就一直都在台北教書，而近幾年來到桃園，小時候一直沒感覺，現在才深深感受到學生的城鄉差距：不管是資源、小朋友的視野、學校的教育觀念… ，都讓我訝異的發現原來不過隔了幾十公里的地方，卻有如此的差異 。
發現這件事後，在課堂上我希望不只是給予知識的深度而已， 我希望還可以給予小朋友對任何事情廣度的理解，不要只是跟隨書本上的知識 ，要有更多的好奇心，去挖掘；要有更多對未知事物的興趣，去找出自己真正的興趣，豐富自己的人生 。
上課的氛圍自在親民較不嚴肅，可使學生輕鬆的學習，若是學生有聽不懂的地方，我會耐心地想出不同的解釋方法使學生理解，也會利用課餘時間特別幫學生輔導以解決數學問題。
從就讀政治大學英文系/新聞系時踏入補教至今，教學風格接地氣、沒偶包，善於營造歡樂班級氣氛。我相信英文教學應貼近學生潮流及日常，激發孩子的興趣才是一切學習的開始，因此我擅長以生活化例子解釋單字和文法（梗圖迷因、時事歌曲等），並提供有記憶點的教學法。與此同時，體制內的大小考試也不能馬虎，段考和模擬考前課堂上都會有精心整理的易錯考點供學生複習，盼學生在快樂學英文之餘，在面臨各大考試也能游刃有餘。
擅長以獨家背單字密技，除了正規的字根字首拆解，也會用各種有創意的方式增加記憶，協助建立高中重要文法觀念基礎，讓大家提前熟悉高中的文法。
英文科除了是考試科目，也是讓你通行世界的國際語言。 沈晴英文將帶領你徜徉在英文單字文法與聽力閱讀的世界，掌握考試技巧獲取高分。 於此同時也能夠與世界接軌，熟悉道地英文的用法。 在課堂上啟發興趣、學習方法，讓學習英文的餘韻延展到課堂外以及生活中。
同學們學不好自然科，是因為尚未體會自然中的規律與奧妙！
所以在李行老師的課堂上，利用現場操作實驗，以符合108年課綱科學素養教育，強調生物、理化、地球科學觀念的統整建立，再要求同學的計算能力與公式的運用，面對新課綱強調的素養題型將得心應手。
擅長以圖解方式說明複雜的化學觀念，循序漸進地為基礎打底；強調有邏輯性的思考，引導同學推論、活用，並加以重點歸納。課堂間活潑生動的氣氛，將簡單的生活題材與化學做連接，上課輕鬆不煩悶，從國中到高中、高中升大學都能在課堂中扎實學習。
教學強調觀念與邏輯，明快且有系統的授課節奏搭配筆記學習法讓同學能在短時間學會獨立思考物理的能力。在學習物理的過程中首要穩住根基，再由基礎往外延伸，素養題型的加強補充，讓同學在學習過程中面對難題都能迎刃而解。
教學經驗十餘年，張妤老師擅長結合數位教學與實驗操作，以活潑生動的教學方式帶領著學生彷彿親臨現場，讓科學不單單是書本上的知識。 課堂內容貼近生活時事並結合考題、自創的關鍵字記憶口訣、熱忱的教學態度及親和力，讓孩子以更靈活的方式學習自然科，了解更多理解更深。
中等教育國文科師資檢定通過
深化系統式閱讀、功能型策略寫作、倒三角形公式解題，結合日常生活經驗，上一堂聽得懂的國文課。
108課綱著重於閱讀理解及跨領域的題目，因此課堂上除了基本的課本內容外，課程的核心以「理解」為主，以獨家「解構」技巧克服對長篇閱讀的恐懼。 讓學習化被動為主動，透過精準「提問」來保持專注，同時檢視自己的學習狀態。